No Result
View All Result
  • Login
 
 
Мастерская Марины Курвитс
 
  • Новые инструменты
  • Профессиональное развитие
  • Поддержка учения
  • Инновационные сценарии
  • О сайте
    • Обо мне
    • Мероприятия
  • Новые инструменты
  • Профессиональное развитие
  • Поддержка учения
  • Инновационные сценарии
  • О сайте
    • Обо мне
    • Мероприятия
Мастерская Марины Курвитс
No Result
View All Result
Home Блог Профессиональное развитие
новая педагогика
in Профессиональное развитие

Новая педагогика для глубокого обучения

Что такое новая педагогика и в чем заключается ее принципиальное отличие от старой педагогики.

Оглавление

  • Новая педагогика
  • Отличие старой педагогики от новой педагогики
  • Три компонента новой педагогики
    • 1. Новые учебные партнерские отношения между учениками, и между учителем и учащимися
    • 2. Новые задачи, которые перестраивают учебный процесс в направлении создания знания и их целенаправленному использованию и поддерживают развитие ключевых навыков
    • 3. Дигитальные инструменты и ресурсы, обеспечивающие условия для глубокого обучения

Что такое новая педагогика и в чем заключается ее принципиальное отличие от старой педагогики. 

Новая педагогика

Понятие “новая педагогика” можно кратко определить как новую модель учебных взаимоотношений среди учащихся  и между учащимися и учителем, которая направлена на глубокое обучение в условиях повсеместного цифрового доступа. Большинство учебных элементов новой педагогики не являются такими уж “новыми”. Однако принципиально новое отличие состоит именно в формировании активных партнерских отношениях с учениками.

Если начать изучать теоретические основы новой педагогики, то можно заметить, что многие из стратегий обучения, о которых так актуально говорят сегодня, были описаны в прошлом столетии (а некоторые и в начале прошлого столетия) Дьюи, Пиаже, Монтессори и Выготским. Но раньше не было соответствующих условий для реализации этих идеи. Сегодня это становится возможным. Кардинальное отличие идей новой педагогики от идей прошлого столетия заключается в том, что они имеют потенциально более высокую точность, специфичность, ясность и, самое важное, большую учебную мощность.

Отличие старой педагогики от новой педагогики

В условиях старой педагогики качество работы учителя оценивалось в первую очередь с точки зрения умения доставлять контент в своей предметной области. Педагогическое мастерство было вторично, и его развитие в педагогических институтах сильно варьировалось в зависимости от страны и культуры.  И чаще всего под “педагогическими стратегиями” понимались прямые указания и инструкции. Технологиям, что появились за последние десятилетия, присвоилась роль доставки контента, и используются они для того, чтобы поддержать ученика в освоении обязательной учебной программы.

В новой же педагогике качественным основанием для оценки деятельности учителя является его педагогический потенциал. Он включает в себя владение различными учебными стратегиями, которые помогают формировать партнерские взаимоотношения с учащимися в освоении учебного процесса. Технологии в новой модели повсеместны и используются для того, чтобы открывать знание, овладевать им и создавать новое знание для использования его в условиях реального мира. Именно таким образом и достигаются цели по обеспечению глубокого обучения.

Иллюстрация, приведенная ниже, демонстрирует, чем отличаются новая педагогика и глубокое обучение от модели образования, которая доминировала в прошлом веке.

новая педагогика, старая педагогика
Отличия между новой и старой педагогикой (Fullan, Langworthy, 2014)

Представленная образовательная модель является новой, так как:

  1. позволяет достигнуть глубокого обучения, которое включает создание нового знания и использование его в реальном мире.
  2. декларирует новые учебные партнерские отношения среди учащихся и между учителем и учащимися в ходе учебного процесса, который является центром открытия, создания и использования знания.
  3. принимает технологии и дает возможности для использования их как в школе, так и за ее пределами.



Три компонента новой педагогики

1. Новые учебные партнерские отношения между учениками, и между учителем и учащимися

Стартовая точка для всего, что описано выше, начинается именно с этого: с формирования доверительных отношений между учителем и учащимися и с того, как меняются их роли. Если таких отношений не построено (например, учащиеся боятся спросить или задать вопрос на уроке; учитель не интересуется мнением учащихся или не учитывает его), то новая педагогика не работает.

Роль учитель в учебном процессе не становится меньше, но она уже другая и заключается в бОльшей работе с учащимися.

Учащиеся не хотят более слушать, они хотят быть вовлеченными в учебный процесс и  заинтересованными в том, чтобы действовать на уроке. Я даже повторю еще раз и выделю отдельно НА УРОКЕ. Не дома, не на дополнительных занятиях, не во внеурочной деятельности, а именно на учебном уроке.

2. Новые задачи, которые перестраивают учебный процесс в направлении создания знания и их целенаправленному использованию и поддерживают развитие ключевых навыков

Для создания и использования в учебном процессе заданий, которые обеспечивают глубокое обучение, потребуется реструктурировать учебную деятельность. Сделать это требуется для того, чтобы осуществить уход от овладения контентом к развитию у учащихся способности учиться, создавать знание и активно использовать его.

Создание или конструирование нового знания означает, что учащиеся создают что-то новое вместо того, чтобы воспроизводить или применять старое знание. В условиях старой педагогики учитель предоставляет учащимся пакет с готовыми знаниями, опираясь на содержание учебника, и если они (ученики) что-то не понимают или с чем-то не справляются, то это уже их проблемы. Оба: и учитель,  и ученики — в этой ситуации воспроизводят существующие контентные знания. Для обеспечения глубокого обучения следует развивать новые знания посредством интеграции предшествующих знаний с идеями, информацией и концепцией в совершенно новый продукт, концепцию, решение или контент. В очень хороших заданиях для глубокого обучения учащиеся выходят за рамки создания новых знаний для того, чтобы  с ними что-то сделать — использовать их в реальном мире.

3. Дигитальные инструменты и ресурсы, обеспечивающие условия для глубокого обучения

Цифровые инструменты и ресурсы могут обеспечить качественное обучение способами, которые ранее были недоступны. Но важно понимать, что огромные финансовые вложения школ в свой технологический парк этот потенциал не реализовали и затраченных денег не оправдали. Без изменения старой образовательной педагогической модели, в которой учителя учат, а учащиеся учатся, инвестиции в технологии превращаются в использовании их для доставки контента более интересным способом и на тренировку основных умений, основанных на репродуктивной деятельности.

Влияние цифровых технологий теряется, если не делается упор на использовании педагогики и технологий в учебном процессе (Higgins et al., 2012; Fullan, 2013). Мы меняем педагогику, и тогда технологии удачно вписываются в изменившийся учебный процесс. В старой педагогике они либо вытесняются, либо используется исключительно для доставки учебного содержания и проверки усвоения учебного содержания учащимися.

Три компонента новой педагогики
Три компонента новой педагогики (Fullan, Langworthy, 2014)

Новые доверительные партнерские отношения между учителем и учащимися являются основой для эффективной новой педагогики. Для учащихся обучение становится осмысленным: они принимают участие в определении целей обучения, связывают обучение с собственными интересами и стремлениями, становятся более внимательными к своему прогрессу и берут ответственность за свое обучение.

[h5p id=»4″]

Используемые материалы:

  • Fullan, M., Langworthy, M.(2014) How New Pedagogies Find Deep Learning
  • Higgins, S., Xiao, Z. and Katsipataki, M. (2012) ‘The Impact of Digital Technology on Learning: A Summary for the Education Endowment Foundation.’ Durham: Durham University.
  • Иллюстрация к посту  Kelly Sikkema on Unsplash

Ещё статьи по теме

Поиск по сайту

No Result
View All Result

Категории

  • Новые инструменты
  • Профессиональное развитие
  • Поддержка учения
  • Инновационные сценарии
Интерактивные презентации в Mentimetr
Новые инструменты

Интерактивные презентации в Mentimeter

Общайтесь с аудиторией при помощи интерактивной презентации Mentimeter. Что такое Mentimeter? Mentimer - это онлайн- сервис для создания интерактивных презентаций....

Read more
37 веб-сервисов, от которых учитель будет в восторге
Новые инструменты

37 веб-сервисов, от которых учитель будет в восторге

Создание викторин, обратная связь и чаты Кahoot https://getkahoot.com Конечно, многие знают Кahoot. Это сервис для создания онлайн- викторин, тестов и...

Read more
перевернутый класс
Инновационные сценарии

Что такое перевернутый класс и в чем его отличия от традиционного

О перевернутом классе, скорее всего, наслышан каждый учитель. Последние годы он является трендом как в высшем, так и в школьном...

Read more
Пошаговая инструкция по созданию викторины в Quizizz
Поддержка учения

Веб-сервис Quizlet для создания флешкарт и игр

Простой в использовании веб-сервис Quizlet, позволяющий создавать флешкарты, более всего популярен среди учителей иностранного языка, но в учебной работе он...

Read more

Comments 3

  1. Олена says:
    3 года ago

    Змістовно і зрозуміло. Дякую. Завдяки Вашим інформаційним посилам я вчуся ,розміркову, намагаюсь міняти підходи.

    Загрузка...
    Ответить
  2. Ирина says:
    3 года ago

    Еще несколько причин почему старая педагогика такая живучая: новую педагогику внедрять трудно (учителю думать гораздо больше надо, напрягаться… :)))), глубина знаний видна не сразу, а последствия поверхностных знаний станут видны еще когда (!!!), декларация реформ, а не их фактическое проведение (это про Украину сейчас), непонимание того, что нужно не из программ удалять «сложные» темы, а думать как просто объяснять сложное.
    Спасибо за Ваш труд!

    Загрузка...
    Ответить
    • Марина Курвитс says:
      3 года ago

      Спасибо за отзыв, Ирина.
      Да, реализация нового подхода на практике — дело непростое, так как все упирается в человеческий ресурс.

      Загрузка...
      Ответить

Добавить комментарий Отменить ответ

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.

Next Post
Quizizz для создания викторин и тестов

Quizizz для создания викторин и тестов. Пошаговая инструкция.

Пошаговая инструкция по созданию викторины в Quizizz

Веб-сервис Quizlet для создания флешкарт и игр

popplet в учебной работе

Пошаговая инструкция по использованию Popplet для создания ментальных карт

Facebook Telegram Youtube Instagram
No Result
View All Result
  • Log Out
  • Lost Password
  • LP Become A Teacher
  • LP Cart
  • LP Checkout
  • LP Courses
  • LP Profile
  • Register
  • Вебинар
  • Главная
  • Обо мне
  • Образовательный флешмоб «Глобальный переворот» | Учителя-инноваторы
  • Политика конфиденциальности
  • Профиль
  • Смена пароля
  • События
  • страницы elementor
  • Структура курса

© 2021 JNews - Premium WordPress news & magazine theme by Jegtheme.

Welcome Back!

Login to your account below

Forgotten Password?

Retrieve your password

Please enter your username or email address to reset your password.

Log In
This website uses cookies. By continuing to use this website you are giving consent to cookies being used. Visit our Privacy and Cookie Policy.
%d такие блоггеры, как: