No Result
View All Result
  • Login
 
 
Мастерская Марины Курвитс
 
  • Новые инструменты
  • Профессиональное развитие
  • Поддержка учения
  • Инновационные сценарии
  • Обо мне
  • Новые инструменты
  • Профессиональное развитие
  • Поддержка учения
  • Инновационные сценарии
  • Обо мне
Мастерская Марины Курвитс
No Result
View All Result
Home Блог Статті українською мовою
4 складові ПРОДУКТИВНОЇ навчальної роботи
in Статті українською мовою

4 складові ПРОДУКТИВНОЇ навчальної роботи

Оглавление

  • 1 Вибудовування ДОВІРЧИХ СТОСУНКІВ з учнями
  • 2 ВИЯВЛЕННЯ КОЛА ІНТЕРЕСІВ учнів
  • 3 Ваші ВИСОКІ ОЧІКУВАННЯ від учнів
  • 4 Колеги, це ПОСМІШКА 😊
    • 4.1 Ещё статьи по теме

Якими є складові продуктивної навчальної роботи з учнями? Над цим питанням важливо замислитися перед початком навчального року, коли ми здійснюємо планування діяльності наперед.

Я багато пишу про використання цифрових інструментів у навчальній роботі, а також про те, як спроектувати її за інноваційними сценаріями, але є такі чотири складові навчальної діяльності, без яких робота з учнями не буде настільки плідною, наскільки б могла.

ПЕРША СКЛАДОВА навчальної роботи з учнями

Вибудовування ДОВІРЧИХ СТОСУНКІВ з учнями

Це дуже важливо. Освітній процес включає в себе не лише передачу знань, але й мотивацію, і довіру. І останньої ніяк не можна виключити, оскільки партнерські стосунки – це основа реалізації принципів нової педагогіки.

Якщо учні вам довіряють і розуміють, що ви – та людина, яка їм допомагає та скеровує їх, а не контролює та наказує; якщо ви цікаві учням і вам цікаво з ними, то можна вважати, що у вас вибудувані довірчі стосунки, і тоді ви можете проектувати свій урок за одним з інноваційних сценаріїв. За таких умов набагато легше застосовувати нові методи та використовувати цифрові інструменти: результат буде значно кращим, ніж перед тим.

ДРУГА СКЛАДОВА навчальної роботи з учнями

ВИЯВЛЕННЯ КОЛА ІНТЕРЕСІВ учнів

Коли учні прийдуть на ваш урок уперше, варто приділити увагу тому, щоб дізнатися про їхні вподобання й про те, якій діяльності вони надають перевагу. Розпочніть саме із цього.

Можна використовувати гугл-форму, як це робила я, запитуючи в дітей, які теми з мого предмету їм цікаво вивчити, які питання вони мають, чим учні можуть поділитися та чи цікаво їм самим побути в ролі вчителя. Це перший ваш крок назустріч школярам, а потім те саме зроблять уже діти.

Учні можуть мати безліч запитань, частина з яких виходить за межі шкільної програми. Враховуючи це, учитель здійснює планування навчальної діяльності.

Ви спитаєте: як це працює? Цей крок назустріч робить процес навчання усвідомленим. Учень розуміє, навіщо він іде сьогодні на урок і що ви – та людина, яка допоможе йому знайти відповіді на питання, що цікавлять.

 

ТРЕТЯ СКЛАДОВА навчальної роботи з учнями

Ваші ВИСОКІ ОЧІКУВАННЯ від учнів

Я колись читала про експеримент, що був проведений у Сан-Франциско серед учителів початкової школи, яких об’єднали у дві групи. Одній із них сказали, що за сумлінну роботу педагоги отримають можливість працювати з обдарованими першокласниками, вільно реалізуючи свій творчий потенціал. Другу групу ні про що не попереджали, хоча насправді рівень усіх учнів, що брали участь в експерименті, був приблизно однаковий.

Коли експеримент закінчився (не пам’ятаю точно, скільки він тривав), провели тестування учнів. Здогадуєтеся, якими були результати? Ті учні, яких навчали вчителі як обдарованих, мали кращі показники.

Що це означає?

Чим вищі ваші очікування від учнів, чим більше ви вірите в школярів, чим упевненіші ви в тому, що діти здатні на більше, ніж здається, тим вищі результати отримуєте.

Отже, до класу треба заходити із цілковитою впевненістю, що у вас саме такі – обдаровані – учні – їх ви й отримаєте в підсумку. Ось це і є магією навчального процесу.

Імовірно, ви стикалися зі скептичною налаштованістю деяких педагогів, яка могла стати на заваді вашій творчості, особливо якщо ви молодий учитель. Такі колеги зазвичай могли говорити щось на кшталт «подивимося на тебе через рік…», «навіщо це тобі треба…», «ти просто ще не знаєш…», «скоро твої крила опустяться…».

Насправді ж, педагог, який летить на своїх крилах до класу, робить усе правильно: чим вищі його очікування, тим кращі результати демонструють його учні. Пам’ятайте про це й не звертайте уваги на тих, хто говорить протилежне!

 

ЧЕТВЕРТА СКЛАДОВА навчальної роботи з учнями

Колеги, це ПОСМІШКА 😊

Ми надто серйозні: чимало проблем і турбот, нова програма, багато учнів (чи, навпаки, дуже мало), адміністрація не влаштовує, паперів надмір – і… немає посмішок. Мало посміхаються вчителі в школі.

Насправді ж, посмішка багато на що здатна. Рей Бредбері сказав: «Використовуйте свою посмішку, аби змінити світ, і не дозволяйте світові змінити вашу посмішку».

Обов’язково посміхайтеся, заходячи до класу. Посміхайтеся своїм учням на перерві. Хай вони заходять до вашого класу та йдуть із нього з гарним настроєм. Навчальний контент – це лише маленька частинка шкільного життя. У ньому обов’язково має знайтися місце й для емоційного компонента.

Вважаю, що описані вище чотири складові – вибудовування довірчих стосунків з учнями, виявлення кола інтересів дітей, високі очікування та посмішка – є фундаментом для проектування продуктивного та захопливого навчального процесу. Вони магічні, адже це те, що не можна побачити, виміряти, передати, зафіксувати, але те, що працює. До цього треба прагнути.

Редакція тексту Наталья Романова

Переклала статтю Сітькова Ірина

Ещё статьи по теме

Курс «Ротация Станций»

Регистрируйтесь на курс очный двухдневный курс, который я проведу в Таллинне.

Вы спланируете урок для проведения по модели "Ротация станций" и разработаете учебные материалы.

Больше описания и регистрация по ссылке.

Ваш ждет много полезного от меня, кофе и новые знакомства.

До встречи,
Марина Курвитс

Дневник учителя

Как вовлечь ученика

Внедряйте мотивирующие стратегии при помощи моего авторского Дневника, который будет вашим помощником весь год. Больше информации спо этой ссылке

Плодотворного учебного года,
Марина Курвитс

Поиск по сайту

No Result
View All Result

Категории

  • Новые инструменты
  • Профессиональное развитие
  • Поддержка учения
  • Инновационные сценарии
Роль внимания для обучения. Марина Курвитс
Поддержка учения

Роль внимания для обучения и развития

Смартфон в учебной работе: от потребления к созданию
Поддержка учения

Смартфон в учебной работе: от потребления к созданию

Организация учебной работы по модели "ротация станций"
Инновационные сценарии

Как провести урок по модели ротация станций

Веб-сервисы для для плодотворной работы на онлайн-уроке
Новые инструменты

Веб-сервисы для плодотворной работы на онлайн-уроке

Добавить комментарий Отменить ответ

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.

Next Post
Як мотивувати учня

Як мотивувати учня? Шкідливі поради для вчителів

37 веб-сервисов, от которых учитель будет в восторге

37 веб-сервисов, от которых учитель будет в восторге

rühmatöö

Всё, что необходимо учителю знать про групповую работу

Facebook Telegram Youtube Instagram
No Result
View All Result
  • Log Out
  • Lost Password
  • LP Become A Teacher
  • LP Cart
  • LP Checkout
  • LP Courses
  • LP Profile
  • Register
  • Вебинар
  • Главная
  • Обо мне
  • Образовательный флешмоб «Глобальный переворот» | Учителя-инноваторы
  • Политика конфиденциальности
  • Профиль
  • Смена пароля

© 2023 JNews - Premium WordPress news & magazine theme by Jegtheme.

Welcome Back!

Login to your account below

Forgotten Password?

Retrieve your password

Please enter your username or email address to reset your password.

Log In
This website uses cookies. By continuing to use this website you are giving consent to cookies being used. Visit our Privacy and Cookie Policy.