No Result
View All Result
  • Login
 
 
Мастерская Марины Курвитс
 
  • Новые инструменты
  • Профессиональное развитие
  • Поддержка учения
  • Инновационные сценарии
  • Обо мне
  • Новые инструменты
  • Профессиональное развитие
  • Поддержка учения
  • Инновационные сценарии
  • Обо мне
Мастерская Марины Курвитс
No Result
View All Result
Home Блог Поддержка учения
Роль внимания для обучения. Марина Курвитс

Роль внимания для обучения. Марина Курвитс

in Поддержка учения

Роль внимания для обучения и развития

Как только не пытаются привлекать внимание обучаемых: крики, угрозы, наказания, эмоциональное давление! А все потому, что не осведомлены о работе психики человека, и полагают, что передача информации в тишине и есть учебный процесс.

“Ты невнимателен!”, “В одно ухо влетело, в другое вылетело”, “Почему не слушаешь?” ,“Я уже два раза объяснил, а они снова переспрашивают”, “Будьте внимательными!”, “Тишина, слушаем меня”.

Как только не пытаются учителя, преподаватели, тренеры привлекать внимание обучаемых: крики, угрозы, наказания, эмоциональное давление! А все потому, что не осведомлены о работе психики человека, и полагают, что передача информации  в тишине и есть учебный процесс.

Из этой публикации вы узнаете, что есть внимание, какова его роль в обучении, и поймете, насколько бесполезными и губительными для развития человека являются вышеперечисленные фразы.

Что такое внимание 

Внимание – это направленное когнитивное или психическое действие на объекты, к которым у нас есть постоянный интерес или которые имеют значение для нас в определенной ситуации.

Внимание позволяет нам фокусироваться на конкретной задаче и при этом исключать другие задачи.

Например, я писала этот текст, и моё внимание было сконцентрировано на том, что я делаю. И я прилагала усилия, чтобы оно не переключалось на другую мысль (“Что же на обед приготовить?”) или действие (открыть параллельную вкладку, сообщение в мессенджере).

Внимание может быть произвольным и непроизвольным.

Непроизвольное не имеет цели и волевого усилия. Например, на мой телефон придет извещение или кто-то войдет в кабинет, в котором я сейчас работаю, и моё внимание без моего целенаправленного усилия будет переключено на отвлекающий фактор. Оно не контролируется мной, а управляется определенными процессами, обрабатывающими информацию.

Произвольное внимание имеет цель и волевое усилие. Сейчас я пишу статью и волевым усилием удерживаю внимание. Это осознанная психическая регуляция.

Роль внимания в обучении

Внимание является основой для многих когнитивных процессов, особенно для памяти. Мой друг и коллега, когнитивный психолог Кати Аус говорит, что “внимание – это ворота обучения”. Все начинается именно с него. На чем фокус внимания, та информация и будет попадать в рабочую память. А именно в рабочей памяти происходит обучение. И если “когнитивные ворота” (внимание) не захватили необходимую для обработки учебную информацию, то обучения происходить не будет.

Поэтому, если нет внимания на изучаемое, обучения происходить не будет. Однако только направления внимания недостаточно для обучения. Тишина в аудитории, направленные на преподавателя/тренера взгляды создают иллюзию обучения. Раз никто видимо не отвлекается, значит, все внимательны и обучаются. Чем быстрее тот, кто обучает, избавится от этой иллюзии, тем эффективнее начнут развиваться его обучаемые. 

 Сразу скажу, что вниманием управлять непросто, этому надо обучать. 

Нет невнимательного ученика, есть ученик, у которого нет стратегии по управлению своим вниманием.

Марина Курвитс

Бесполезные способы привлечения внимания

Вернемся к фразам, которые я перечислила в начале статьи, и посмотрим на неуместность их использования с точки зрения того, что вы узнали о внимании.

“Ты невнимателен!”  Убираем это выражение из коммуникации. Ученики не умеют управлять своим вниманием. Этому надо учить. Призывать к внимательности, не давая стратегий, – это пустое сотрясание воздуха, которое вредит мотивации обучаемого.

“В одно ухо влетело, в другое вылетело”.  Тоже убираем из коммуникации.  Еще один ярлык, мешающий развитию. Этого нельзя говорить. Если ученику трудно удерживать внимание, ему надо помочь. Фраза “будь внимателен!” бесполезна. Нужно дать ученику понимание и стратегию, которые помогут ему  управлять вниманием и удерживать его.

“Почему не слушаешь?”  Контролирующий вопрос, который ставит ученика в положение оправдывающегося. Что ребёнок может на него ответить? “Я не знаю как слушать”? “Я слушаю, но не понимаю”. Выясните причины трудностей, с которыми он сталкивается, и попробуйте помочь.

“Я уже два раза объяснил(а), а вы снова переспрашиваете”. Это предложение больше похоже на претензию, разрушающую отношения с учеником и его желание учиться. Ученик понимает, что значит быть внимательным?  Как стать внимательным? Его этому обучили?

В заключение этой публикации скажу, что нет невнимательного ученика, есть ученик, у которого нет стратегии по управлению своим вниманием.

Стратегиям надо обучать, и это долгосрочный процесс.

Какие стратегии можно использовать для помощи обучаемым в удержании фокуса внимания? Пишите ваши варианты в комментариях.

И слушайте мой подкаст про внимание, который опубликован на моем видеоканале.

Для публикации были использованы материалы, собранные когнитивными психологами Таллиннского университета на этой странице.

Ещё статьи по теме

Курс “Ротация Станций”

Регистрируйтесь на курс очный двухдневный курс, который я проведу в Таллинне.

Вы спланируете урок для проведения по модели "Ротация станций" и разработаете учебные материалы.

Больше описания и регистрация по ссылке.

Ваш ждет много полезного от меня, кофе и новые знакомства.

До встречи,
Марина Курвитс

Дневник учителя

Как вовлечь ученика

Внедряйте мотивирующие стратегии при помощи моего авторского Дневника, который будет вашим помощником весь год. Больше информации спо этой ссылке

Плодотворного учебного года,
Марина Курвитс

Поиск по сайту

No Result
View All Result

Категории

  • Новые инструменты
  • Профессиональное развитие
  • Поддержка учения
  • Инновационные сценарии
Роль внимания для обучения. Марина Курвитс
Поддержка учения

Роль внимания для обучения и развития

Смартфон в учебной работе: от потребления к созданию
Поддержка учения

Смартфон в учебной работе: от потребления к созданию

Организация учебной работы по модели "ротация станций"
Инновационные сценарии

Как провести урок по модели ротация станций

Веб-сервисы для для плодотворной работы на онлайн-уроке
Новые инструменты

Веб-сервисы для плодотворной работы на онлайн-уроке

Добавить комментарий Отменить ответ

Этот сайт использует Akismet для борьбы со спамом. Узнайте, как обрабатываются ваши данные комментариев.

Facebook Telegram Youtube Instagram
No Result
View All Result
  • Log Out
  • Lost Password
  • LP Become A Teacher
  • LP Cart
  • LP Checkout
  • LP Courses
  • LP Profile
  • Register
  • Вебинар
  • Главная
  • Обо мне
  • Образовательный флешмоб “Глобальный переворот” | Учителя-инноваторы
  • Политика конфиденциальности
  • Профиль
  • Смена пароля

© 2023 JNews - Premium WordPress news & magazine theme by Jegtheme.

Welcome Back!

Login to your account below

Forgotten Password?

Retrieve your password

Please enter your username or email address to reset your password.

Log In
This website uses cookies. By continuing to use this website you are giving consent to cookies being used. Visit our Privacy and Cookie Policy.