В конце учебного года организуйте рефлексию и получите ценную обратную связь от ваших учеников. Исходя из этого внесите коррективы в планирование на следующий учебный год.
Рефлексия – размышление о своем внутреннем состоянии, самоанализ. Умение проводить самоанализ собственной деятельности и ее результатов, способствует развитию таких качеств как самостоятельность, инициативность, ответственность. Рефлексия может быть трех видов: эмоционального состояния, учебной деятельности и учебного содержания. Исходя из вашей цели вы выбираете те или иные вопросы для рефлексии.
Проводите рефлексию устно, письменно или электронном виде.
Для устного опроса организуйте работу в небольших группах. Составьте вопросы для обсуждения, дайте время и затем обсудите ответы с каждой группой.
Письменный опрос позволяет узнать мнение каждого ученика. Удобно использовать цветные стикеры для ответа на один конкретный вопрос.
Для опроса в электронной форме используйте сервисы обратной связи. Ученики могут использовать смартфоны или компьютеры для ответа.
Ученики могут писать можно в свободной форме, но, во-первых, это непростая задача для них. Особенно, если они не привыкли к такой деятельности. А, во-вторых, каждый поймет задачу по своему и вы можете не получить конкретных ответов для себя. Поэтому рекомендую делайть рефлексию структурированной. Вопросы для учеников можно высветить на экране при помощи проектора.
Ниже я привожу один из методов для проведения рефлексии и список из направляющих вопросов.
Рефлексия 4-3-2-1
Один из моих любимых инструментов для рефлексии это “4-3-2-1”. Данный инструмент удобно использовать после проведения содержательного обсуждения, по окончанию краткосрочного проекта или после насыщенного (как информацией, так и деятельностью) учебного дня.
Каждый обучаемый (или группа обучаемых) отвечает на 4 вопроса:
- 4 новых понятия, которые я узнал
- 3 факта, которые я узнал
- 2 вопроса, на которые не получил ответа
- 1 самая важная мысль
Иногда можно встретить этот вариант рефлексии и в сокращенном варианте “3-2-1”, который используется при работе с текстом (при чтении). В этом случает ответы будут на вопросы:
- 3 вещи, о которых узнал во время чтения
- 2 интересных факта
- 1 вопрос, на который не получил ответа
Наиболее простой способ в организации рефлексии – предоставление учащимся направляющих вопросов.
21 вопрос для рефлексии
Привожу список из вопросов, которые можно задать учащимся. Выбирайте те, которые наиболее актуальны и содержательны для вас.
- Что из того, что мы делали в этом учебном году, запомнилось тебе?
- Чего ты достиг в этом году?
- Чем ты гордишься?
- Что было наибольшим вызовом для тебя в этом году?
- Какое твое самое любимое место в классе/в школе?
- Если бы ты мог изменить что-то одно в этом году, что это было бы?
- Перечисли три наиболее важных вещи, которым ты научился в этом году.
- Назови то, что вызывало сложности в начале года и давалось очень легко в конце.
- Что может сделать учитель, чтобы ты учился в следующем году намного лучше, чем в этом?
- Есть что-то, чему ты научил учителя или своих одноклассников?
- Из книг/видео, что ты прочитал/посмотрел в этом году, какая/какое было самым интересным? Почему?
- Кто в школе оказал наибольшее влияние на тебя в этом году? Почему?
- Какие три ключевых слова (или прилагательных) наиболее ярко опишут этот учебный год?
- Что мог бы сделать учитель, чтобы этот учебный год был лучше?
- Какая форма работы на уроке для тебя самая комфортная?
- Какой совет ты был дал учащимся, которые в следующем году будут учиться в этом классе?
- Над каким умением тебе еще надо поработать?
- Какое событие принесло радость?
- Какие события огорчали?
- Твое пожеланию учителю на следующий учебный год.
- Твое пожелание себе на следующий учебный год.
Важно учитывать, что писать рефлексию непросто. Помогите ученикам припомнить события через направляющие вопросы и предоставьте достаточно времени для ответов. Для вдумчивого анализа требуется время.
В публикации “С чего начать учебный год, или 4 составляющие ПРОДУКТИВНОЙ учебной работы” найдете простые, действенные советы к подготовке к новому учебному году.
На вебинаре “Оценивание для УЧЕНИКА. Оценивание и обратная связь в учебном процессе” вы поймете философию формирующего оценивания и узнаете как через нашу коммуникацию можно помочь ученику в обучении.
Интересной и плодотворной учебной работы,
Марина Курвитс
